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从接受教育开始，教育我的老师就说“要养成记笔记的好习惯”“记笔记对你们没有坏处”。但我们不妨换位试想：如果有人强制一个不爱记笔记的人去刻意的记笔记，那这样的笔记还真的有意义吗？记下来的东西真的能“入脑”吗？
我本人虽并没遇见过「强制记笔记，我还要检查，记得不好的我还要批评」的情况，但总归会听到其他人说起这个问题。或许有些人正是这种行为的受害者，亦或者与我一样听说了他人的经历而对此感到同情。
所以，强制记笔记究竟是对是错呢？
首先，强制学生记笔记会让学生产生抵触情绪。当学生被迫去记笔记时，他们的感受只是自己在被动地接受信息，就像一台简陋的信息处理技术，把看见的或者听见的内容原封不动抄写在笔记本上，而不是在主动学习、认真听讲。
此外，学生在记笔记时可能反而会分心，影响他们的学习效果。当学生只顾忙着抄写笔记，他们的大脑将不会再有足够的经历放在“记忆”上，而仅仅是不过脑子的抄写。
其次，强制学生记笔记会降低学生的学习能力。记笔记本身是一种良好的学习能力，但如果学生只是简单地记录、甚至是抄写别人的文字、语言，他们就无法真正掌握知识。而且，记笔记会让学生把注意力集中在记录上，而不是理解知识上。这样一来，学生的学习能力就会下降，反而会让最终呈现的教学效果大打折扣。
同时，强制学生记笔记会降低学生的学习效率。学生在课上记笔记及课下整理笔记时可能需要花费大量时间和精力去记录，这样就会导致他们的学习、理解问题和知识点得时间不够充分。学生在记笔记时因没有老师在旁边的帮助与解答，甚至可能会对某个知识点产生错误理解，进而影响日后的成绩和串联知识点的理解。
谈完了强制记笔记这件事，接下来我们就要说一说另一个更为严重的问题了：检查笔记，并且对记得“不好”的人进行批评教育。
首先我们要明确一个问题，那就是：笔记，应该是写下它的人记给自己看的，而不是用来“应付差事”甚至是拿来以“好看”来评比的。我们不能否认一个笔记好看或者说美观的重要性，但笔记好坏的评判标准又为什么一定要是美观呢？
正如我上面所说，笔记是用来给自己看的，那么一个真正好的笔记，应该是让记下他的人能够一眼看懂，能够在复习时看到这个笔记一下就能想起来这个知识点，就能让自己明白这里讲了什么。
有些真正记下了有用笔记的笔记大神们，在记笔记时往往都有一些属于自己独创的标识符号或是某些术语的缩写用来代表某些特殊词或特殊含义。这些符号或许在别人看来就是杂乱无章，甚至觉得这像一个草稿纸，但对写下这份笔记的人来说，这无疑是一份非常好的笔记，我们又有什么理由以自己的视角去仅仅以外观评判他的笔记呢？
除此以外，面对需要检查的笔记，更多人会为了避免挨骂而直接“部分截取”别人的笔记，可能原笔记记下的内容很多很多。但因为检查的时间紧迫、自己不想抄那么多字等等原因，最终呈现上去的将是一份“缝缝补补”“东拼西凑”的一份抄写。为什么我称其为抄写呢？因为里面的内容被删减的甚至无法被称之为笔记，更像是个琐碎的记事本，你可能无法在这份笔记上找到任何一个完整无缺的章节（即便他抄写用的那本笔记是全的）。
所以，这种检查还有什么意义呢？
或许是上级派下来的任务，但经过层层传话、加上过度解读，最终呈现在学生面前的，就是“强制记笔记，写的不好还要挨骂”。
后记
想来我们并不是教育工作者，或许无权干涉别人教育过程中的安排。但身为一个尚在接受教育的人而言，这种行为的确令人感到厌恶。
无论如何，这样的“笔记压力”都只会是无妄之灾。我们无从得知什么时候老师们才能放弃这种无用功又耽误时间的学习方式，即便有着源源不断的“新鲜血液”注入，但又有谁能保证这些新鲜血液不会沿用、甚至是报复性的继续要求学生使用这种方式去学习呢？
